Todos esses anos trabalhando com crianças e adolescentes com baixo rendimento escolar, por vários motivos: problemas emocionais, diagnosticados ou não com déficit de atenção (TDHA), além das mudanças hormonais que conhecemos; desenvolvi a habilidade de compreender, com uma certa precisão, o motivo real que culminou em situações extremas, como o risco real de reprovação escolar, e em como solucionar essas questões.

Diante disso, vou dividir com vocês um pouco mais da minha experiência, e colocá-los num ponto de vista privilegiado, no qual você irá entender a visão da criança e principalmente do adolescente estudante.

O ser humano só funciona por um dos 2 motivos: desejo ou necessidade.

A capacidade de se adaptar às situações que parecem favoráveis, sem refletir ou questionar os motivos, é uma habilidade nata que o ser humano possui. E é uma característica muito forte, principalmente nos adolescentes. 

Pois bem, um rápido histórico.

Ninguém estava preparado para o isolamento social no qual vivemos por 2 anos. 

As atividades online foram um esforço no sentido de evitar uma “perda total” no aprendizado escolar, mudando toda a dinâmica e hábitos escolares.

Na prática, poucos exercícios, conteúdos rasos ou reduzidos, facilidade de acessar à internet, ctrl “C”, ctrl “V”, muitas horas longe de qualquer tipo de supervisão, sem a pressão de provas presenciais e com muita liberdade para “estudar” de acordo com a vontade. É um conjunto extremamente sedutor para qualquer aluno.

Com o retorno presencial, esses mesmos alunos precisam se adaptar novamente à rotina, mas não estão preparados. A casa caiu sobre suas cabeças.

Logo é de se esperar um descompasso enorme entre o ritmo deles e a escola. 

Cadeiras duras, mais conteúdo, mais exercícios, provas presenciais e sem consulta  mostram uma realidade assustadora para eles. 

Como a maior parte dos conteúdos evoluem dentro de pré- requisitos anteriores (que foram pouco aproveitados), o estresse, a irritabilidade e o desespero aumentam.

Eles são espertos, têm consciência da situação e de como estão, o que deixaram de fazer e os motivos que tiveram. Mas não sabem como sair dela sozinhos.Nesse momento é fundamental que sejam acolhidos e sintam que não estão sozinhos. 

Pais, ofereçam o colo ou o ombro para os momentos de lágrimas, o apoio que puderem de forma responsável. Muitos terão suas primeiras médias perdidas, não apenas uma, mas muitas. Independente do barulho e de quantos vão gritar, vocês precisam se manter firmes e buscar a melhor opção para corrigir essa trajetória.

Eu só conheço uma forma para tal feito: dedicação, clareza de onde e como está, onde  e como deseja chegar e uma orientação adequada.

Uma orientação forte e assertiva, que ao mesmo tempo que motiva, o desafia para ir mais longe, de tal forma que diminua o medo e o desespero. 

Que o possibilite se fortalecer na autoestima, na autonomia responsável, no amadurecimento para a vida e na consciência de que uma situação desfavorável pode ser revertida da maneira correta. Sem atalhos, “sem jeitinhos” ou transferência de responsabilidade. É o que vivencio ano após ano com cada um dos meus alunos nas aulas e no acompanhamento escolar de Física, Química e Matemática. E quando estes alunos começam a colher os frutos de todos os seus esforços, é um momento incrível, os olhos brilham. E isso ninguém irá tirar deles.

Estou à disposição seja para tirar dúvidas, orientar ou com as aulas particulares personalizadas de Matemática, Física e Química.

Meu objetivo é construir autonomia, autoconfiança, autoestima, hábito e gosto pelo estudo, além de aumentar a capacidade de raciocínio e o nível intelectual de cada um deles.

 Jourdan (31)-991550640

Espero ter ajudado,  forte abraço!